Chuyện Bà Tám

Cảm ơn đời mỗi sớm mai thức dậy. Ta vẫn còn ngày nữa để gặp nhau.

'Trường đại học ở Việt Nam cần thiết kế lại chương trình đào tạo'

Bà Tám - Theo Kim Ngân / Zing News
Hiệu trưởng ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn cho rằng Việt Nam cần thiết kế lại chương trình đào tạo, đặc biệt là 3 học phần quốc phòng, thể chất và lý luận, chiếm một năm đào tạo.
Tại hội thảo về giáo dục khai phóng nhằm mục đích tìm hướng đi mới cho giáo dục đại học ở Việt Nam, do Đại học Fulbright Việt Nam và Đại học Việt Nhật (thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) tổ chức ngày 16/10 tại Hà Nội, nhiều chuyên gia giáo dục đã trao đổi về khai niệm này.
 

Để người học không bao giờ phải nói câu 'giá như'

 
Bà Đàm Bích Thủy, Chủ tịch Đại học Fulbright Việt Nam, cho biết giáo dục khai phóng (Liberal Arts) không chỉ hạn chế đối với những ngành nghề mang tính nghệ thuật mà còn hữu dụng với những ngành tự nhiên bởi phong cách giáo dục này sẽ đào tạo những con người hành nghề tự do, trở thành con người tự do.
 
Vấn đề của giáo dục khai phóng không phải học gì mà là học như thế nào. Giáo dục khai phóng có 3 đặc trưng: Dạy cho con người cách nghĩ, cách trình bày và cách học. Nó sẽ giúp người học có thể học liên tục trong suốt cuộc đời thay vì gói gọn một số môn trong trường đại học.
 
“Một số em độ tuổi 17-18 đã biết chắc chắn mình muốn gì trong cuộc đời và sẵn sàng hy sinh thời gian, công sức để theo đuổi mục đích đó. Tuy nhiên, một số khác thì không. Nếu cứ bắt phải lựa chọn, sau này, các em có thể sẽ phải hối tiếc”, bà Thủy nói.
 
Cũng theo chủ tịch Đại học Fulbright Việt Nam, giáo dục khai phóng là để 10-15 năm sau, những con người từng trong độ tuổi 17-18 đó sẽ không phải nói câu “giá như”.
'Truong dai hoc o Viet Nam can thiet ke lai chuong trinh dao tao' hinh anh 1
GS.TS Phạm Quang Minh, Hiệu trưởng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, cho rằng trường đại học ở Việt Nam cần thiết kế lại chương trình đào tạo. Ảnh: Tiến Tuấn.

 

Giáo dục quốc phòng, thể chất và lý luận chiếm một năm đào tạo

 
Đánh giá cao mô hình giáo dục khai phóng, GS.TS Phạm Quang Minh, Hiệu trưởng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội), giải thích thay vì đào tạo chuyên sâu, chuyên nghiệp như hình thức ở Liên Xô (cũ), Liberal Arts đào tạo toàn diện và giúp sinh viên ra trường có thể đáp ứng công việc trong thời đại 4.0 đầy biến động.
 
Tuy nhiên, ông cho rằng Việt Nam không cần thiết phải xây dựng trường dạy theo phương thức đó bởi "hiện tại rất khó và không cần thiết".
 
"Tôi nghĩ cái mà Việt Nam cần là thiết kế lại chương trình đào tạo", hiệu trưởng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn nhấn mạnh.
 
GS.TS Phạm Quang Minh cho biết theo phương pháp giáo dục hiện tại, các môn học trong 4-5 năm chỉ xoay quanh chuyên ngành cốt lõi. Giáo dục như vậy sẽ khiến nhiều học sinh cảm thấy nhàm chán.
 
Do đó, thay vì các môn chuyên ngành chiếm tỷ trọng quá lớn trong 120 tín chỉ, Bộ GD&ĐT có thể giảm con số xuống và chuyển một số tín chỉ cho những môn học mới, giúp tăng độ rộng về kiến thức cho sinh viên.
 
"Ví dụ ,đối với chuyên ngành lịch sử, thay vì 120 tín chỉ học sử, chúng ta có thể chỉ giữ lại 70. Phần còn lại chia cho các môn như kinh tế, toán, tiếng Anh hoặc tiếng Nhật", ông nói.
 
Tuy nhiên, ông dự đoán quá trình này cũng sẽ vấp phải rất nhiều ý kiến trái chiều, đặc biệt từ những chuyên gia.
 
Ngoài ra, hiệu trưởng Đại học Khoa học, Xã hội và Nhân Văn thông tin khoảng thời gian đào tạo 3 học phần quốc phòng, thể chất và lý luận hiện tại rất bất hợp lý, chiếm đến một năm trong 4-5 năm đào tạo cử nhân. Do đó, bộ nên xem xét phương án thay đổi cho phù hợp.
 
Đặc biệt, đối với giáo dục thể chất, người đàn ông này đánh giá là thừa và nên bỏ. Ông thông tin các trường đại học trên thế giới không đưa môn này vào chương trình và cho rằng thể chất là phải tự bản thân sinh viên rèn luyện.
'Truong dai hoc o Viet Nam can thiet ke lai chuong trinh dao tao' hinh anh 2
TS Giáp Văn Dương nhận xét một số đổi mới trước đây trong chương trình giáo dục đại học của Bộ GD&ĐT chẳng khác nào bình mới, rượu cũ. Ảnh: Tiến Tuấn.

 

Đừng nên bình mới, rượu cũ

 
TS Giáp Văn Dương (CEO Học viện Khởi nghiệp Việt Nam), cho rằng cách mạng 4.0 xuất hiện và đang yêu cầu một lực lượng lao động có nhiều kỹ năng. Do đó, giáo dục khai phóng có cơ hội để phát triển.
 
Tuy nhiên, khác với ý kiến của GS.TS Phạm Quang Minh, TS Giáp Văn Dương cho rằng cản trở lớn nhất của giáo dục khai phóng không phải cơ sở vật chất, nội dung chương trình hay kiến thức mà là yếu tố con người.
 
TS Đàm Quang Minh - Hiệu trưởng Đại học Thành Tây - bày tỏ sự lạc quan với Liberal Arts. Ông cho rằng sinh viên của những trường đại học có tính khai phóng sẽ không phải băn khoăn với vấn đề việc làm trong tương lai khi họ tự biết phải làm gì.
 
Người đàn ông này khuyên các vị phụ huynh hãy nhìn đến nhu cầu nhân lực trong tương lai để định hướng cho con em. Đặc biệt, làn sóng 4.0 tràn qua sẽ khiến nhu cầu lao động ở một số ngành nghề biến động mạnh, thậm chí biến mất, trong thời gian gần.
 
Ông cho rằng muốn làm giáo dục khai phóng phải có con người khai phóng. Tuy nhiên, các thầy dạy trong trường khai phóng thường cũng chỉ dạy một môn, không có trải nghiệm trong nhiều ngành nghề khác nhau. Do đó, ông bày tỏ sự hoài nghi về việc những người này có thể truyền cảm hứng cho sinh viên.
 
Ngoài ra, một phần quan trọng trong giáo dục khai phóng là học đại cương và CEO Học viện Khởi nghiệp Việt Nam đề cao quyền được lựa chọn của các sinh viên đối với những môn học mà mình yêu thích. 
 
Kể về giáo dục Việt Nam những năm còn ngồi trên ghế nhà trường, TS Dương cho biết ông là lứa đầu tiên học chương trình giáo dục đại cương 2 năm. Sau 2 năm học, sinh viên phải thi vượt giai đoạn lên năm thứ 3. Tuy nhiên, lứa của ông hầu như không có ai bị trượt sau 2 năm học đại cương đó.
 
"Đối với ĐH Bách Khoa, họ chỉ đơn giản cắt một cách cơ học 5 năm thành 2 giai đoạn 2 năm đầu học đại cương và 3 năm sau học chuyên sâu. Những năm học đại cương, chúng tôi vẫn học những môn không khác gì so với chương trình cũ. Hai năm đại cương chỉ có ý nghĩa khi nó có nhiều lựa chọn hơn
 
Trong trường hợp này, mọi thứ vẫn như vậy, các môn vẫn như vậy thì việc tách ra không có ý nghĩa gì cả. Kiểu gì cũng phải học tất cả các môn như vậy mới được ra trường", TS Dương nói.
 
Bên cạnh đó, ông cũng bày tỏ sự thất vọng đối với giáo dục tín chỉ hiện nay và cho rằng đó chẳng khác gì là bình mới rượu cũ. 
'Truong dai hoc o Viet Nam can thiet ke lai chuong trinh dao tao' hinh anh 3
TS Nguyễn Đăng Minh cho rằng trong mỗi con người khi được sinh ra và lớn lên, đều tồn tại cái tốt và không tốt. Do vậy, chúng ta cần phải xây dựng và thống nhất triết lý giáo dục để loại bỏ phần không tốt. Triết lý giáo dục cần có tính bền vững theo thời gian, không nên thay đổi quá nhiều. Ảnh: Tiến Tuấn.

 

Cải cách phải tuân theo triết lý giáo dục

 
Trong khi đó, TS Nguyễn Đăng Minh, Đại học Kinh tế thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, cho rằng giáo dục Việt Nam đang đối mặt nhiều vấn đề bất cập, toàn bộ xã hội cần phải vào cuộc, chung tay để xử lý các vấn đề này.
 
Ông giải thích một trong những nguyên nhân chính của các vấn đề trên là do nền giáo dục quốc dân của chúng ta chưa xây dựng và thống nhất được triết lý giáo dục.
 
TS Nguyễn Đăng Minh cũng cho rằng các nhà chức trách trước hết cần phải xây dựng hệ thống giáo dục toàn diện (gồm nhà trường, gia đình và xã hội).
 
Đồng thời, tất cả thành phần trong hệ thống giáo dục phải thông qua các chương trình hành động cụ thể, tham gia đào tạo, giáo dục, để hỗ trợ và giúp con người khai phóng được tiềm năng của chính mình, từ đó thực hiện được triết lý.
 
Giáo dục Khai phóng (Liberal Arts Education) là mô hình của giáo dục đại học Mỹ, được áp dụng rộng rãi ở châu Âu và nhiều nước châu Á.
 
Đặc trưng của mô hình này là đào tạo linh hoạt, cả chiều rộng cũng như chiều sâu của môn học, khuyến khích các môn liên ngành, tăng quyền lựa chọn cho sinh viên.
 
Giáo dục khai phóng là hệ thống giáo dục được thiết kế để thúc đẩy sinh viên gia tăng mong muốn và khả năng học hỏi, suy nghĩ chín chắn, giao tiếp thành thạo, trở thành công dân có trách nhiệm với xã hội.
 

 

# Xem nhiều

# Xem thêm tin Văn hóa - Giáo dục

PGS Văn Như Cương: Trường Lương Thế Vinh không hà khắc
PGS Văn Như Cương phủ nhận sự hà khắc như lời tố cáo phụ huynh trên mạng xã hội. Ông thừa nhận cách giáo dục của nhà trường nghiêm khắc.
Trường học Sài Gòn quy định học sinh nam nữ không được ngồi gần nhau
Học sinh một trường THPT tại TP.HCM cho biết các bạn nam nữ không được xếp chỗ cạnh nhau, không ngồi gần dưới 50 cm, không ngồi chung ghế đá, không nói chuyện trong hầm để xe.
Đừng để hiệu trưởng thành
Nếu hiệu trưởng các trường được quyền quyết định nhân sự, giáo viên tại trường, chúng ta cần phải có cơ chế thanh tra, giám sát.
Tân cử nhân ĐH Kinh tế TP.HCM bức xúc vì bị lộ thông tin trên mạng
Nhà trường công khai hình ảnh, số điện thoại, thư điện tử, khiến nhiều tân cử nhân của ĐH Kinh tế TP.HCM bức xúc.
Hà Nội dù ngổn ngang và bề bộn, nhưng vẫn đẹp duyên dáng trong từng nét văn hoá lâu đời.
Huyền Chip: Nghi án nói dối và bức thư sau 4 năm
Huyền Chip và những nghi vấn xung quanh cuốn sách đình đám "Xách ba lô lên và đi" - được quảng bá là "cô gái đi 25 nước với 700 đôla" - từng là quả bom truyền thông vào năm 2013.
Cảnh u ám trong trường 20 tỷ bỏ hoang ở Sài Gòn
Sau nhiều năm bị bỏ hoang do sụt lún, ngôi trường trị giá 20 tỷ đồng nằm trên địa bàn quận 6, TP.HCM rơi vào cảnh hoang tàn.
Một thế kỷ trước người Việt đón Trung thu ra sao?
Trang viết từ năm 1913 của học giả Nguyễn Văn Vĩnh cho thấy, dù trong hoàn cảnh khó khăn, Trung thu là dịp đoàn viên trong mỗi gia đình người Việt.
5 cách đơn giản để nói lời xin lỗi vô cùng hiệu quả
Chẳng ai có thể tự tin khẳng định mình chẳng bao giờ làm sai, chẳng bao giờ phạm sai lầm cả bởi vì ai cũng có lúc mắc lỗi. Thế nhưng làm thế nào để xin lỗi đối phương và nhận được sự tha thứ lại là điều khiến nhiều người phân vân. Xin mời bạn cùng tham khảo những cách đơn giản để nói lời xin lỗi sau nhé.

# Tin đáng chú ý

# Tin cũ mà hay

  • loading...